RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Formando profesionales reflexivos en el EEES. El caso de la Teoría de la Educación en las universidades españolas
T2 Educating reflective practitioners in the EHEA. The case of Educational Theory in Spanish universities
A1 Thoilliez Ruano, Bianca
A1 Poveda Sanz, María
K1 Teoría de la educación
K1 Espacio Europeo de Educación Superior
K1 Planes de estudio
K1 Estudios de educación
K1 Pedagogía
K1 Educational theory
K1 European Higher Education Area
K1 Study programs
K1 Education studies
K1 Pedagogy
K1 Ciencias sociales
K1 Educacion
K1 Education
AB Las universidades se encuentran inmersas en un cambio que afecta a las estructuras de los estudios y, como consecuencia, a la forma de entender las disciplinas. Esto está sucediendo en los estudios de educación también, y nos preguntamos en qué medida lo estará haciendo en la Teoría de la Educación (TE) como ámbito disciplinar. Se ha realizado un estudio del grado y modo en que aparece esta disciplina, bajo sus distintas denominaciones, en los nuevos planes de las titulaciones de educación (Grados de Pedagogía, Educación Social, Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Educación Primaria). Con ello, hemos obtenido un diagnóstico preciso de la situación de la TE en las 57 universidades, del total de 76 oficialmente reconocidas en España que, durante el curso 2010-2011 ofertaron esta materia dentro de sus planes de estudio. Además, y a partir del análisis de contenido de diez programas de TE distintos, hemos podido determinar qué competencias desarrolla la TE en el Grado de Pedagogía. Abordamos también el debate de la formación teórico-reflexiva de los futuros profesionales de la educación.
PB Universidad de Alcalá. Escuela Universitaria Cardenal Cisneros
SN 1577-0338
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10017/12981
UL http://hdl.handle.net/10017/12981
LA spa
NO Realizado dentro del marco del proyecto I+D+I «Origen y desarrollo del conocimiento teórico de la educación en España» (EDU2010-17367). IP: Teresa Rabazas Romero.
DS MINDS@UW
RD 29-abr-2024