El uso de los textos literarios en el aula de inglés como lengua extranjera: hacia una aproximación estética
Autores
Fernández Fernández, RaquelEditor
Escuela Cardenal Cisneros. Centro Adscrito a la UAH
Fecha de publicación
2006Cita bibliográfica
Pulso, 2006, n.29, p. 33-42. ISSN 1577-0338
Palabras clave
Lectura
Literatura
Inglés como lengua extranjera
Formación de profesorado
Reading
Pedagogy
Literature
English as a foreign language
Teacher training
Pedagogía
Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/article
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Resumen
El presente artículo pretende explorar el uso
de los textos literarios en el aula de inglés
como lengua extranjera. La autora utiliza los
conceptos de lectura eferente y lectura estética, desarrollados por L.M. Rosenblatt, y demuestra cómo y por qué la lectura eferente se favorece en el sistema educativo español actual. Después, la autora da razones que explican esta tendencia
y deÞ ende un enfoque más estético a la hora
de leer textos literarios en la clase de inglés
como lengua extranjera. Para ello, se destaca la importancia de formar a los docentes en el uso de la literatura de manera adecuada, y se presentan
varias pautas pedagógicas que mejoren dicha
formación de profesorado para lograr un uso del texto literario más adecuado y equilibrado. The present article aims at exploring the use of
literary texts in the English as a Foreign Language
classroom. The author uses the concepts of
efferent reading and aesthetic reading developed
by L. M. Rosenblatt, and demonstrates how
and why the efferent reading is preferred in the
Spanish educational system today. Later on, the
author gives reasons to explain this tendency
and support a more aesthetic approach to the
reading of literary texts in the EFL classroom.
To do that, the importance of training teachers to
use literature properly is highlighted, and several
pedagogical guidelines to improve teacher
training and to achieve a more adequate and
balanced use of the literary text are presented.
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