Las relaciones entre léxico y sintaxis: planteamiento e implicaciones didácticas
Autores
Gumiel Molina, SilviaEditor
Universidad de Alcalá, Área de Lingüística General
Fecha de publicación
2014Cita bibliográfica
Linred: Lingüística en la Red, n. 12 (2014-2015)
Palabras clave
Léxico
Sintaxis
Adquisición del lenguaje
Enseñanza de la gramática
Gramática generativa
Lexicon
Syntax
Language adquisition
Teaching of Grammar
Generative grammar
Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/article
Versión del editor
http://www.linred.es/monograficos_pdf/LR_monografico12-articulo2.pdfDerechos
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Resumen
El presente artículo tiene un doble
propósito. Por un lado, recoge los principales
modelos sobre la interfaz léxico-sintaxis que se
han propuesto durante las tres últimas
décadas dentro de la lingüística formal. Para ello,
repasa tanto los principales trabajos de corte
proyeccionista (en especial los trabajos de Levin
y Rappaport-Hovav, Jackendoff y Hale y Keyser)
como aquellos que se enmarcan dentro de los
modelos neo-construccionistas Borer (1995,
2005). Por otro lado, este artículo pretende
ofrecer algunas reflexiones sobre la enseñanza
de las relaciones entre el léxico y la sintaxis tanto
en la Educación Primaria como en la Educación
Secundaria. The aim of this paper is twofold. On the one
hand, it collects the main models on the LexicoSyntax
interface proposed during the last three
decades in Formal Linguistics. For doing so, the
paper revises both the main projectionist works
(Levin and Rapaport-Hovav’s, Jackendoff’s and
Hale and Keyser’s proposals) and the neoconstrucionist
works depicted in Borer (1995,
2995), among others. On the other hand, the
article offers some reflections about the
teaching of relations between Lexicon and
Syntax in Primary and Secondary school in the
Spanish Educational System.The aim of this paper is twofold. On the one
hand, it collects the main models on the LexicoSyntax
interface proposed during the last three
decades in Formal Linguistics. For doing so, the
paper revises both the main projectionist works
(Levin and Rapaport-Hovav’s, Jackendoff’s and
Hale and Keyser’s proposals) and the neoconstrucionist
works depicted in Borer (1995,
2995), among others. On the other hand, the
article offers some reflections about the
teaching of relations between Lexicon and
Syntax in Primary and Secondary school in the
Spanish Educational System.
Ficheros en el ítem
Ficheros | Tamaño | Formato |
|
---|---|---|---|
Relaciones_Gumiel_LR__2014_12.pdf | 455.3Kb |
|
Ficheros | Tamaño | Formato |
|
---|---|---|---|
Relaciones_Gumiel_LR__2014_12.pdf | 455.3Kb |
|