%0 Journal Article 
%A Martí Sánchez, Manuel
%A Ruiz Martínez, Ana María
%T La gramática en la enseñanza de español como LE1
%D 2014
%@ 1697-0780
%U http://hdl.handle.net/10017/23242
%X En el presente artículo se ha examinado el
tratamiento de la gramática en las últimas
décadas. A partir del Marco común europeo de
referencia para las lenguas y el Plan Curricular
del Instituto Cervantes, la fragmentación y la
polémica de la etapa anterior ceden y dan paso a
una situación mucho más estable. Así, hoy día es
difícil que alguien dude de que es necesaria la
instrucción gramatical en el aula de ELE, aunque,
eso sí, subordinada a los objetivos
comunicativos, de modo que lo que hay ahora es
más que gramática, gramática pragmatizada.
Signo igualmente de estos tiempos actuales es la
base cognitivista de la gramática que se enseña.
Tal perspectiva no solo responde a la
especulación surgida a partir de intuiciones o el
sentido común, sino también a investigaciones
cada vez más importantes sobre la
adquisición/aprendizaje de la LE.

%K Atención a la forma
%K Cognitivismo
%K Conciencia metalingüística
%K Enfoque gramatical por tareas
%K Enfoque idiomático
%K Instrucción gramatical
%K Niveles de referencia para el español
%K Focus on form
%K Cognitivism
%K Metalinguistic awareness
%K Task-based grammar approach
%K Idiomatic approach
%K Grammar instruction
%K Levels of reference for Spanish language teaching
%K Humanidades
%K Humanities
%K Lingüística
%K Linguistics
%~ Biblioteca Universidad de Alcala