RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El aprendizaje transcultural en el currículum de lenguas extranjeras
A1 Ardila, John G.
K1 Humanidades
K1 Humanities
K1 Filología hispánica
K1 Spanish philology
AB El devenir de ios años lia engendrado un lógico escepticismo entre lingüistas y didactas en torno a la conveniencia del método comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras. Ya en losalbores de los noventa, la lingüística advirtió un sereno fluir de nuevas corrientes críticas que corrían por el más general de sus cauces, proclamando con aspiraciones regenerativas la desatención a que se había condenado a los componentes sociales de la lengua. Tales tendenciasfueron tomadas de inmediato por un considerable número de didactas de las lenguas extranjeras.En el campo de las lenguas extranjeras, la importancia del estudio lingüístico transcultural es perentoria. Sin embargo, las nuevas teorías que, surgidas de la sociolingüística, han sabido asomarse al ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras han tenido un relativo impacto en el curriculxmí. Este trabajo revisa las implicaciones didácticas que se reconocen a la etnolingüística para explorar su incursión en el curriculum de lenguas extranjeras.
PB Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
YR 2003
FD 2003
LK http://hdl.handle.net/10017/975
UL http://hdl.handle.net/10017/975
LA spa
DS MINDS@UW
RD 19-abr-2024