RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Motivación en el Aula de Lengua Extranjera
A1 Barrios Espinosa, María Elvira
K1 Humanidades
K1 Humanities
K1 Filología hispánica
K1 Spanish philology
AB En la actualidad existe el consenso casi unánime de que los factores afectivosinciden en la adquisición de una lengua extranjera. Sin embargo, la investigaciónde tales variables resulta complicada, especialmente debido a cuestiones deidentificación y medición. Un repaso a los estudios en este campo nos descubreque la mayor parte de la investigación se ha ocupado de las predisposiciones, lasactitudes o motivaciones que el alumno trae consigo a la situación de aprendizaje,mientras que las reacciones afectivas al propio proceso de aprendizaje han recibidomenor atención. El presente artículo se centra en las implicaciones que puedenderivarse -algunas de manera indirecta- de los resultados de investigaciones y dela pedagogía educativa en relación al modo en que el profesor puede mejorar lascondiciones afectivas en el aula de lengua extrajera.
PB Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
YR 1997
FD 1997
LK http://hdl.handle.net/10017/917
UL http://hdl.handle.net/10017/917
LA spa
DS MINDS@UW
RD 25-abr-2024