RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 La Disciplina Positiva como mejora del autoconcepto en los alumnos adolescentes
A1 Portela Heras, Alba María
K1 Disciplina positiva
K1 Psicología individual
K1 Autoconcepto
K1 Convivencia
K1 Educación secundaria
K1 Sentimiento de pertenencia
K1 Competencias sociales
K1 Valores transversales
K1 Positive discipline
K1 Individual psychology
K1 Self-concept
K1 Classroom cohabitation
K1 Secondary Education
K1 Sense of belonging
K1 Social skills
K1 Transversal values
AB Este trabajo tiene como objetivo investigar desde el punto de vista teórico y llevado a la práctica en un centro de Alcalá de Henares (Madrid, España) si los principios y las técnicas de la Disciplina Positiva pueden mejorar el autoconcepto de los alumnos en el aula en la etapa de Educación Secundaria. Para ello, planteamos la siguiente hipótesis que queremos verificar: los estudiantes en la adolescencia no tienen del todo una percepción positiva de sí mismos en relación con el centro o con la familia, por lo que la Disciplina Positiva puede mejorar significativamente esta percepción y, con ello, el clima del aula.La Disciplina Positiva es una metodología educativa, un enfoque pedagógico basada en la Psicología Individual de Alfred Adler, que empodera a los docentes a construir un sentimiento de comunidad (pertenencia y contribución) de los alumnos, mejora el respeto mutuo y el desarrollo de competencias a largo plazo como la resolución de conflictos, así como la conexión entre el adulto y el estudiante, tal como se ha probado en otros países. Para verificar la hipótesis se plantea una propuesta de intervención que será evaluada posteriormente. Finalmente, destacaremos las principales conclusiones obtenidas en el estudio, resaltando los puntos fuertes y débiles de la investigación y destacando algunas líneas de investigación futuras.
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10017/50515
UL http://hdl.handle.net/10017/50515
LA spa
DS MINDS@UW
RD 20-abr-2024