RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La disrupción en las aulas de ESO: un análisis multi-informante de la percepción de profesores y alumnos
T2 Disruptive behavior in compulsory secondary education classrooms: a multi-informant analysis of the perception of teachers and students
A1 Martínez Fernández, María Belén
A1 Chacón Gómez, José Carlos
A1 Díaz-Aguado Jalón, María José
A1 Martín Babarro, Javier
A1 Martínez Arias, Rosario
K1 Percepciones profesor-alumno
K1 Conducta disruptiva
K1 Educación secundaria
K1 Convivencia escolar
K1 Estudio Multi-informante
K1 Teacher-student perceptions
K1 Disruptive behaviour
K1 Secondary education
K1 School climate
K1 Multi-informant study
AB El presente estudio explora la relación entre ladisrupción y tres conjuntos de indicadores sobrela convivencia escolar desde una perspectivamulti-informante. Los datos procedían de 4055profesores y 16017 estudiantes de 187 centrosde secundaria. Las tres variables dependientesfueron la percepción de profesores y alumnossobre la disrupción, y el reconocimiento por losalumnos de acciones disruptivas. Los predictores elegidos comprendían aquellos relacionadoscon la calidad de la convivencia, otros sobremedidas organizativas del centro que mejorandicha convivencia y un tercer grupo sobre obstáculos que la deterioran. Los resultados muestran una mayor relación de la percepción de losprofesores con los tres grupos de predictores.Los indicadores de obstáculos a la convivenciamostraron una mayor varianza asociada con lastres medidas de la disrupción. La valoración yrespeto de las familias también se asocia conbajos niveles de disrupción. El análisis de losobstáculos a la convivencia muestra que lasconductas disruptivas y agresivas están íntimamente unidas. Las relaciones con las conductascoercitivas por parte del profesor encajan con laexistencia de bucles de disrupción-coerción-disrupción crecientes.
PB Universidad de Alcalá. Escuela Universitaria Cardenal Cisneros
SN 1577-0338
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10017/46868
UL http://hdl.handle.net/10017/46868
LA spa
DS MINDS@UW
RD 11-dic-2023