RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La lengua como signo identificador : los desafíos educativos en el contexto multicultural genovés
T2 Language as an identifier sing : educational challenges in the Genovese multicultural context
A1 Carpani, Daniela
A1 Sanfelici, Laura
A1 Ariolfo, Rosana
K1 Multiculturalismo
K1 Interculturalidad
K1 Plurilingüismo
K1 Hibridización
K1 Adaptación lingüística
K1 Asimilación
K1 Migración
K1 Escuela primaria
K1 Escuela secundaria
AB En el marco de una investigación que se está llevando a cabo en laUniversidad de Génova sobre las "lenguas inmigradas" en el contextoescolar genovés, se han detectado nuevas necesidades lingüísticoeducativas,que surgen a partir de la inserción de estudiantes latinoamericanosen muchos colegios de la ciudad. Después de una breveintroducción, se describen algunas estrategias de enseñanza desarrolladaspara afrontar las exigencias de estos estudiantes, que difieren delas que tienen quienes estudian español como lengua extranjera. Estasestrategias, aplicadas con éxito en los EE.UU (Español para HablantesNativos), han sido adaptadas teniendo en cuenta la tipología deambas lenguas en contacto. Posteriormente, se presentan los resultadosparciales de un estudio realizado en el ámbito de la escuela secundaria,basado en el marco del método autobiográfico, que toma encuenta no solo la etapa de la migración, sino también la fase pre migratoria,y pone el acento en algunos factores sociales, como la visión quelos entrevistados tienen de sí mismos y la actitud de la sociedad deacogida ante estos nuevos ciudadanos, dos aspectos que guardan unaestrecha relación con el proceso de adaptación social y con la evolucióndel aprendizaje en general.
PB Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10017/10821
UL http://hdl.handle.net/10017/10821
LA spa
DS MINDS@UW
RD 18-abr-2024