Learner Centredness in Vocabulary Learning

Abstract

Vocabulary learning has, to a great extent, been left to the students to cope with, possibly because teachers, in general, prefer to dedícate time and effort to more complex teaching matters. But, although vocabulary acquisition is still a neglected aspect of language learning, it is rapidly changing status and becoming an área of growing research and publication. Current second language methodology has drawn attention to the shift in who is at the helm -now it is the student; the teacher merely supervises- and ways to foster the learners' acceptance of their responsibility for how and what they leam. The most in-depth section in this paper deals with «how» this learner training should be implemented.

El aprendizaje de vocabulario ha sido tradicionalmente considerado tarea de los alumnos, posiblemente porque en general el profesor piense que su ayuda es más necesaria en otras áreas del aprendizaje de una lengua. Pero aunque la adquisición de vocabulario siga siendo un tema un tanto descuidado, su estatus está experimentando un cambio rapidísimo y se está convirtiendo en un campo de creciente interés para investigadores y editoriales. En la metodología actual se puede apreciar claramente quien lleva las riendas en el estudio de un segundo idioma -ahora es el alumno el que toma el timón de su propio aprendizaje y el profesor se limita a supervisar- y también se fomenta que sea el alumno quien decida cómo y qué quiere aprender. Este estudio dedica su sección más extensa a las estrategias que se deben poner en práctica para lograr el entrenamiento del alumno hacia este nuevo enfoque metodológico.