Las dificultades fonológicas que se generan del aprendizaje del aprendizaje simultáneo de dos idiomas (inglés y español)

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster explora las dificultades fonológicas que surgen al aprender simultáneamente los idiomas inglés y español. Se enfoca en las barreras que surgen a la hora de la adquisición de la pronunciación debido a la coexistencia de ambos idiomas. Se analiza cómo la interferencia lingüística, las características fonéticas y fonológicas de ambos idiomas, y los factores psicosociales, influyen en este proceso. El trabajo también aborda los fundamentos teóricos de la adquisición del lenguaje, considerando tanto la lengua materna como la segunda lengua. Se revisan investigaciones previas sobre adquisición de pronunciación y estrategias pedagógicas para mejorarla en contextos bilingües. Se concluye con una propuesta de intervención para enfrentar estas dificultades y promover una pronunciación precisa y fluida en ambos idiomas.

This Master's Thesis investigates the phonological challenges arising from simultaneous learning of the English and Spanish languages. It focuses on the hurdles in acquiring pronunciation due to the coexistence of both languages. The study examines how linguistic interference, phonetic and phonological features of both languages, and psychosocial factors influence this process. The thesis also addresses the theoretical foundations of language acquisition, considering both native and second languages. Prior research on pronunciation acquisition and pedagogical strategies to enhance it in bilingual contexts is reviewed. The thesis concludes with an intervention proposal to tackle these challenges and promote accurate and fluent pronunciation in both languages.