Estudio comparativo sobre la integración de los niños inmigrantes en los sistemas educativos franceses y españoles y su aprendizaje bilingüe

Abstract

La inmigración forma parte de nuestra vida cotidiana desde ya varias décadas, por no decir siglos. Es un fenómeno que pesa cada vez más en nuestra sociedad y sobre todo en la política. Ya lo vimos durante las últimas elecciones presidenciales en Francia y con lo que está pasando en Ucrania. El objetivo principal de esta investigación es analizar la situación y el funcionamiento de los sistemas educativos tanto en España como en Francia para acoger y facilitar la integración de los niños inmigrantes tras su llegada en el país. Este proyecto es un estudio comparativo que pretende sacar a la luz las posibles distinciones entre los dos países vecinos y sus maneras de actuar frente a este fenómeno internacional. La hipótesis que planteamos es que nuestro sistema todavía sigue estando adormecido por prácticas y métodos discriminatorios que lamentablemente no hacen evolucionar a la sociedad. Todavía hay demasiados inmigrantes que se encuentran marginados hoy en día. Para confirmar esta hipótesis, abordaremos el tema desde diferentes puntos: primero, comentaremos la formación de los profesores y la normativa existente en cuanto a la acogida de inmigrantes en las aulas, después nos fijaremos en el apoyo que se da a los niños tanto en la escuela como en casa y, por último, abordaremos el tema del bilingüismo, ese aprendizaje cada vez más conocido, pero cuya definición real desconocemos. Por último, este proyecto nos ha demostrado que, a pesar de las numerosas iniciativas implementadas, especialmente en los últimos treinta años, todavía queda mucho camino por recorrer para que los niños inmigrantes se sientan cada vez más aceptados e integrados en su país de acogida

L’immigration fait partie de notre vie quotidienne depuis déjà plusieurs décennies, pour ne pas dire des siècles. Il s’agit d’un phénomène qui a de plus en plus de poids dans notre société et surtout dans la politique. Nous avons pu le constater lors des dernières élections présidentielles en France ou avec ce qu’il se passe en Ukraine. Le but de ce travail de recherche est d’analyser la situation et le fonctionnement des systèmes éducatifs autant en Espagne qu’en France pour accueillir et faciliter l’intégration des enfants migrants après leur arrivée dans le pays. Ce mémoire est une étude comparative qui prétend mettre en évidence les éventuelles différences entre les deux pays voisins et leurs manières d’agir face à ce phénomène international. Nous émettons l’hypothèse selon laquelle notre système est encore bercé par des pratiques et des méthodes discriminatoires qui ne font malheureusement pas évoluer la société. Il y a encore trop de personnes immigrées qui se retrouvent marginalisées à l’heure d’aujourd’hui. Afin de démontrer cette hypothèse, nous allons aborder le sujet sous différents points : en premier, nous allons commenter la formation des professeurs et les réglementations existantes concernant l’accueil des migrants dans les classes, puis nous allons nous pencher sur l’accompagnement des enfants que ce soit à l’école ou à la maison, enfin, nous finirons par aborder le sujet du bilinguisme, cet apprentissage de plus en plus connu mais dont nous ignorons la définition précise. Pour finir, cette étude nous a permis de démontrer que malgré le fait qu'il y ait de nombreuses initiatives qui ont été mises en place, tout particulièrement ces 30 dernières années, il reste encore un long chemin à parcourir pour que les enfants migrants se sentent de mieux en mieux acceptés et intégrés dans leur pays d’accueil