La enseñanza de español como lengua extranjera a niños a través de la música y las canciones

Abstract

La enseñanza de español como lengua extranjera a niños es un campo en auge gracias a que cada vez se aprenden los idiomas con menor edad, debido a los beneficios que conlleva por la plasticidad del cerebro o la desinhibición del público infantil. En este trabajo se explican los efectos a nivel cognitivo de la música como herramienta didáctica, presentado en primer lugar las características del aprendiente menor de 7 años, analizando lo que sucede en el cerebro cuando interviene la música. Finalmente, se analizan algunos manuales y materiales, tanto físicos como en línea, donde la música tiene un papel principal o muy importante en el recurso expuesto.

Teaching Spanish as a foreign language to children is a field that is booming thanks to the fact that languages are increasingly being learnt at a younger age due to the benefits that it entails due to plasticity of brain or the disinhibition of the child audience. In this work, the cognitive effects of music as a didactic tool are explained, first presenting the characteristic of the learner under 7 years of age, then analyzing what happens in the brain when music intervenes. Finally, some manuals and materials are presented, and both are physical and online materials, where music plays a leading or very important role in the exposed resource.