El español como lengua de herencia: entre identidad y utilidad. Un estudio de caso

Abstract

El objetivo de esta investigación sociolingüística de perspectiva etno­gráfica radica en observar y analizar cuáles son los valores sociales que adquiere el español como lengua de herencia en una institución dedica­da a su transmisión. El análisis de los datos recolectados mediante dife­rentes métodos cualitativos muestra que la transmisión del español como lengua de herencia está vinculada con diferentes valores sociales que los miembros de la Escuela Latinoamericana de Berna (ELB) le confieren y que van desde la adscripción étnica como la lengua que identifica a los latinoamericanos en Suiza, hasta el valor utilitario del español como soft skill ('competencia lingüística') en un mundo alta­mente globalizado. El estudio muestra además que estos dos valores no son excluyentes, sino que pueden convivir, pero jerarquizados en esca­las diferentes. Esta investigación es de importancia para los estudios sociolingüísticos, en especial para aquellos sobre Lengua de Herencia, porque estos siguen siendo escasos en los países europeos. Por ejemplo, en el caso del español, los pocos estudios realizados en Suiza se centran en el aspecto de la adquisición y el desarrollo de las destrezas bilingües.

A case study. The aim of this ethnographic sociolinguistic study is to explain and analyse the social values acquired by Spanish as a heritage langua­ge in an institution dedicated to its transmission. The analysis of the data collected through diff erent qualitative methods shows that the transmission of Spanish as a heritage language is closely linked to the diff erent social values which the members of the ELB confer on Spanish, ranging from ethnic affiliation to the utilitarian value of the language as a soft skill in a highly globalised world. The study also shows that these two values are not mutually exclusive, but can coexist, but are ranked on diff erent scales. This research is of impor­tance for sociolinguistic studies, especially those on Heritage Language, because such studies are still scarce in European countries. For example, in the case of Spanish, the few studies carried out in Switzerland focus on the acquisitional aspect and the development of bilingual skills. The study also shows that these two values are not mutually exclusive, but can coexist, but are ranked on different scales.