Hacia una educación inclusiva: el papel del educador social en los centros educativos.

Abstract

En este artículo se pretende reflexionar sobre el proceso de transformación que debe de sufrir la educación para resolver las dificultades que se plantean actualmente. Consideramos que este proceso implica la consecución de los objetivos de una educación inclusiva y que en esa labor los educadores sociales tienen un gran papel profesional que desempeñar en la lucha por la igualdad socioeducativa y el éxito escolar. En el artículo también se plantea el concepto de educación inclusiva y se describen experiencias vinculadas a él, defendiendo la idea de que los educadores sociales deben entrar como profesionales en todos los centros, no solo en los de mayor conflictividad, y en todos los niveles educativos.

This article aims at reß ecting on the changes education should undergo to solve its main difÞ culties today. We consider that these transformations imply the achievement of the objectives of inclusive education and that, to carry out this task, social educators should play an essential role, as they promote socio-educational equality and school success. In this article the concept of inclusive education is deÞ ned, and some experiences related to it are described, trying to support the idea that social educators should work in all educational centres, and not only in conß ictive ones, and in all educational levels.