Regulación emocional en adolescentes con altas capacidades: una propuesta de intervención

Abstract

Con la siguiente propuesta de intervención se pretende mejorar la regulación emocional (RE) en adolescentes españoles de 16 a 19 años con altas capacidades (AC), mediante un programa de intervención grupal en RE. Actualmente, las personas con AC siguen teniendo dificultades para ser identificadas, y por tanto, algunas de ellas pueden no tener sus necesidades educativas y académicas correctamente cubiertas. En primer lugar, se lleva a cabo una revisión teórica sobre el concepto de AC y la superdotación, y las teorías más relevantes planteadas hasta la actualidad. Es importante destacar que la complejidad y la heterogeneidad en AC permite que dichas características se puedan presentar de diversas formas. Posteriormente se desarrolla el concepto de RE, y se relaciona con las AC en la adolescencia. En segundo lugar, se detalla la propuesta de intervención que estará formada por un conjunto de técnicas y estrategias que permiten abordar la RE desde diferentes niveles.

The following intervention proposal aims to improve emotional regulation (ER) in Spanish adolescents aged 16 to 19 years with high capacities (HC), through a group intervention program in ER. Currently, people with HC continue to have difficulties in being identified, and therefore, some of them may not have their educational and academic needs properly covered. First, a theoretical review is carried out on the concept of HC and giftedness, and the most relevant theories put forward to date. It is important to highlight that the complexity and heterogeneity in HC allows these characteristics to be presented in different ways. Subsequently, the concept of ER is developed and related to HC in adolescence.