Estratégias didácticas del francés en el primer ciclo universitario

Abstract

Este artículo se centra en nuestra experiencia universitaria, desde el curso 1979-80, en la didáctica del francés como tercera lengua principalmente, esto es, el segundo idioma extranjero que, durante el primer ciclo universitario, pueden elegir generalmente por dos años consecutivos los alumnos de Filología en la Universidad Complutense de Madrid. Basándonos en las teorías de Richterich', vamos a ir describiendo nuestro sistema de enseñanza y aprendizaje del francés segunda lengua extranjera de acuerdo con las interrelaciones o interacciones que se establecen entre los distintos elementos que lo componen (los alumnos, é profesor, los objetivos, los contenidos, la metodología,...}; elementos que, a nuestro juicio, poseen la misma importancia, por lo que nuestra tarea consistirá en buscar el equilibrio entre ellos.