El desafío de enseñar en la universidad. Trayectorias de profesionales de la Ingeniería en el ejercicio de la docencia universitaria como segunda carrera

Abstract

La presente investigación reflexiona respecto de las motivaciones que llevaron a un grupo de ingenieros a dedicarse a la docencia como segunda carrera, relegando incluso su profesión de base para dedicarse a esta como única actividad laboral. Su objetivo principal fue Reconstruir las trayectorias de los profesionales ingenieros en su camino a la docencia universitaria como segunda carrera, a partir del cual se generaron otros objetivos segundarios y específicos. Es un estudio de casos múltiples, de tipo hermenéutico con un enfoque biográficonarrativo, centrada en el paradigma cualitativo-interpretativo. Surge ante la preocupación por ampliar el campo de conocimiento relacionado con la formación y desempeño del docente universitario de segunda carrera y su mayor aporte ha sido permitir el análisis y la comprensión de la motivación del docente de segunda carrera por incorporarse y permanecer en la docencia y las formas como sus prácticas evolucionan con el ejercicio de esta labor… Se realizó con la participación de once profesionales ingenieros que se desempeñan en universidades privadas de Chile. Y se utilizaron como únicos instrumentos de recuperación de datos los relatos de vida y entrevistas narrativas. Los resultados confirman que los docentes de segunda carrera se dedican a esta labor por razones altruistas, si bien sienten que aún necesitan mayor preparación en el área didáctica-pedagógica. Con una mirada subjetiva pero reflexiva, los participantes finalmente dan cuenta de la realidad de la docencia en un área de formación ajena a la pedagogía que, considerando el perfil de los estudiantes y las orientaciones educativas para el siglo XXI según el EEES. Posicionándose de una enseñanza más centrada en Los estudiantes y los procesos de aprendizaje que den cuenta de las competencias propias de cada área de formación.