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dc.contributor.advisorMartín Bris, Mario 
dc.contributor.authorMaldonado Catano de Duval, Fanny
dc.date.accessioned2019-06-11T10:09:34Z
dc.date.available2019-06-11T10:09:34Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10017/38046
dc.description.abstractEl estudio se centra en las prácticas pedagógicas y de evaluación del docente de inglés como segunda lengua en la educación básica de la República Dominicana el supuesto de que al mejorar éstas, mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se emplea un estudio descriptivo, cualitativo de enfoque interpretativo, mediante diferentes técnicas de recogida de información que incluyen, análisis documental, la observación directa, la entrevista, cuestionarios y técnicas grupales. El estudio incluye 9 docentes de 7 escuelas y una población estudiantil de 176 alumnos.El análisis de los resultados identifica necesidades relacionadas al cambio en las prácticas docentes, como son la capacitación del docente, reorientación hacia una práctica evaluativa integral e innovadora, mejora de recursos didácticos e integración de conocimientos teóricos-prácticos. Aunque los alumnos en general, están satisfechos con la labor del profesor, existen ciertos niveles de inconformidad en cuanto al aprendizaje efectivo del idioma inglés. Se detectan también diferentes posiciones con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje: un enfoque tradicional y otro más centrado en el estudiante. Como alternativas a éstas necesidades se realizan una serie de sugerencias encaminadas a mejorar la práctica del docente.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isospaen
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDiagnóstico pedagógicoes_ES
dc.subjectProfesores de ingléses_ES
dc.titlePrácticas docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje y la evaluación del idioma inglés en el segundo ciclo de educación de la República Dominicanaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisen
dc.subject.ecienciaEducaciónes_ES
dc.subject.ecienciaEducationen
dc.contributor.affiliationUniversidad de Alcalá. Departamento de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.contributor.affiliationUniversidad de Alcalá. Programa de Doctorado en Planificación e Innovación Educativaes_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionen
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen


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