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dc.contributor.authorMorilla García, Cristina
dc.date.accessioned2018-11-16T18:56:41Z
dc.date.available2018-11-16T18:56:41Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.bibliographicCitationEncuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, Año 2017, N. 26, p. 38-51. ISSN 1989-0796es_ES
dc.identifier.issn1989-0796
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10017/35080
dc.description.abstractLos avances tecnológicos propiciados por el fenómeno de la globalización en las últimas décadas han tenido fuertes implicaciones en todas las instituciones de la sociedad en general y en los centros educativos en particular (Collins y Halverson, 2009). Estos aspectos, asociados a la investigación en el campo de la mente, el cerebro y la educación, están contribuyendo a las innovaciones educativas y dotándolas de nuevas percepciones al estudiar la conexión entre el sistema neurológico de los niños y el aprendizaje de la L2. Gardner (1994) describe las facultades humanas, desafiando la creencia de que la inteligencia es una sola facultad y definiéndola como la capacidad de resolver problemas o de crear productos. El objetivo del presente artículo descriptivo es analizar el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos de bilingüismo educativo y presentar algunas estrategias metodológicas para su aplicación dentro del marco de las inteligencias múltiples. Un correcto uso de dichas estrategias contribuirán a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las áreas lingüísticas y de contenido en la L2.es_ES
dc.description.abstractThe technological advances brought about by the phenomenon of globalization in recent decades have had strong implications for all institutions in society in general and in educational centers in particular (Collins and Halverson, 2009). Those aspects associated with research in the field of mind, brain and education research are contributing to educational innovations and providing new insights into the study of the connection between children’s neurological systems and the acquisition of L2. Gardner (1994) describes human faculties, defying the belief that intelligence is a single faculty and defining it as the ability to solve problems or create products. The objective of this descriptive article is to analyze the development of new information and communication technologies (ICT) in educational bilingual environments and present some methodological strategies for their application within the framework of multiple intelligences. A correct use of these strategies will contribute to improving the teaching-learning process of the linguistic and content areas in L2.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.language.isospaen
dc.publisherServicio de Publicaciones de la Universidad de Alcaláes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectBilingüismo educativoes_ES
dc.subjectInteligencias múltipleses_ES
dc.subjectProceso de enseñanza-aprendizaje de la L2es_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectEducational bilingualismen
dc.subjectMultiple intelligencesen
dc.subjectL2 teaching-learning processen
dc.subjectICTen
dc.titleDesarrollo de las TIC dentro del marco de las inteligencias múltiples en contextos de bilingüismo educativoes_ES
dc.title.alternativeDevelopment of information and communication technologies (ICT) within the framework of multiple intelligences in educational bilingual environmentsen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen
dc.subject.ecienciaFilologíaes_ES
dc.subject.ecienciaPhilologyen
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.identifier.publicationtitleEncuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas
dc.identifier.publicationlastpage51
dc.identifier.publicationissue26
dc.identifier.publicationfirstpage38


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