Redes sociales y educación superior: Nuevos entornos para la enseñanza-aprendizaje de la Educación Artística en el Grado de Educación Infantil

Abstract

En este artículo se muestra una experiencia educativa en el entorno virtual. A partir de la colección virtualizada del Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León (MUSAC). El principal objetivo de esta práctica es que los participantes relacionen las obras seleccionadas con experiencias o valoraciones propias. Esta narración sirve como punto de partida para una discusión visual y narrativa, en la que los participantes proponen imágenes y argumentan las relaciones a partir de sus propias interpretaciones. Los resultados obtenidos se muestran como un conversatorio con doble dimensionalidad, una literaria y otra plástica. El acervo de datos recogidos ha sido filtrado y analizado a través del análisis de contenido cualitativo. Los principales resultados relacionan el discurso plástico con el literario a través del contenido de ambos, reduciéndose la relación plástica entre ellos. Finalmente se observa un fenómeno relacionado con los procesos de patrimonialización e identización que subyacen a esta práctica, y es el patrimonio como fenómeno inter identitario.

This article describes an educational experience in the virtual environment. From the MUSAC virtualized collection participants relate selected works with their own experiences or points of view. The main objective of this practice is that participants interact with selected works with their own experiences and points of view. This story serves as a starting point for a visual and narrative discussion, in which participants propose images and argue relations from their own interpretations. The results are shown as a discussion with double dimensionality, literary and other plastic one. The amount of collected data were filtered and analyzed using qualitative content analysis. The main results relate the literary discourse with the artistic one through the contents of both, reducing plastic relationship between them. Finally a phenomenon related to processes and patrimonial identization is observed, underlying this practice, and it is the heritage as inter identity phenomenon.