Enhancing oracy in the pre-primary English classroom

Abstract

Over the last decades learning English as an additional/foreign language (EFL) at an early age has spread widely in many schools. The onset age has gone down, and the number of children who start EFL learning in pre-primary education has increased dramatically. In order to put into practice the best age-appropriate methodologies in preprimary classrooms, teachers need to be aware of the manner in which children approach language learning at an early age. The aim of this article is to highlight the importance of the aural and oral skills for EFL learning in pre-primary contexts. The paper provides information on practices that engage very young children in active EFL learning.

En las últimas décadas, aprender inglés como lengua adicional/extranjera (ILE) a una edad temprana se ha generalizado en muchas escuelas. La edad de inicio ha descendido y el número de niños que comienzan ILE en pre-escolar ha aumentado considerablemente. Para poder poner en práctica las metodologías que mejor se adapten a la edad de los alumnos de pre-escolar, los profesores deben conocer cómo los niños de corta edad abordan el aprendizaje de lenguas. El objetivo de este artículo es destacar la importancia de las destrezas auditivas y orales para el aprendizaje de ILE en contextos de Pre-escolar. El documento proporciona información sobre prácticas que involucran a los niños pequeños en un aprendizaje activo de ILE.