Podcasts y a hablar por hablar: cómo se pide y se presta ayuda en una intervención de ELE

Abstract

El presente estudio tiene en consideración el potencial que ofrecen los podcasts en una clase de conversación de ELE nivel B1 para incrementar la participación y la interacción entre los estudiantes. Concretamente, se emplea un podcast del programa Hablar por Hablar a modo de input para observar y explorar los momentos en que se demandan y se prestan ayuda entre los participantes. Estas observaciones se recogen en fragmentos que han sido transcritos previamente. Según los resultados preliminares, los interlocutores intervienen durante las interacciones en momentos significativos de pausas silenciosas y llenas. Además, se observa que la demanda de ayuda y el ofrecimiento de ella surgen cuando ambos ven que la fluidez de la conversación se estanca. Vemos que la lengua empleada en los momentos de demanda-ayuda puede ser tanto español como chino-mandarín

This study sees the potential of podcasting to increase participation and interaction among students from Spanish Second Language conversation class level B1 Specifically, it employs one podcast from the radio program Hablar por Hablar as an input to observe and explore the process during the discussion that requires students to help and be helped. These observations are collected in fragments which have been transcribed previously. According to preliminary results, the participant gives help during significant silent pauses and when they use gestures, giggles and other paralinguistic signs. It is apparent that the demand and offer for help arise where both interlocutors see that the flow of the conversation is altered. We see that the language used during demand for assistance process can be in both Spanish or in Mandarin.