The value of songs and chants for young learners

Abstract

Chants and songs have long been recognised as fun and child-friendly tools in both First and Second Language Acquisition. This article proposes that this pedagogic recourse has a strong linguistic justification based on recent neurological studies on how the brain processes and produces speech. However, the main focus of the article is looking at the why and how of using songs and chants in the young learner classroom.

Canciones y trozos de lenguaje rítmico (es decir chants) han ganado un lugar merecido en la enseñanza de una lengua, primera o segunda. Este artículo propone que este recurso pedagógico tiene probada justificación lingüística basada en estudios neurológicos que investigan como el cerebro procesa y produce el habla. El énfasis principal de este artículo será examinar como mejor aprovechar este recurso pedagógica con alumnos en los primeros años de primaria.