Dominican youth in New York city schools : a community stands up and delivers

Abstract

What are the changes in sociolinguistic and socioeducational contexts in the U.S., and specifically in New York City, that have made the schooling of Dominican New Yorkers a unique challenge and that have led to the educational inequities they face today? The article focuses on a specific instance of Dominican community organization that has worked to reverse these educational inequities — the creation and development of a high school organized by Latino educators specifically for Latinos, primarily Dominicans. Focusing on the past, present, and future of Gregorio Luperón High School, the article looks at the caring context of this particular school, as it stands up to the challenges of new educational policy and delivers a just education for adolescent Spanish-speaking Dominicans and other Latino newcomers.

¿Cuáles han sido los cambios en los contextos sociolingüísticos y socioeducacionales en la ciudad de Nueva York que han convertido la educación de los neoyorquinos dominicanos en un reto único y que nos ha llevado a las desigualdades a las que nos enfrentamos hoy en día? Este artículo se centra en un caso específico de organización de base en la comunidad dominicana que ha luchado en contra de las desigualdades educacionales a través de la creación y el desarrollo de una escuela secundaria organizada por educadores latinos, specíficamente para los latinos, y los dominicanos. Centrados en el pasado, presente y futuro de la Escuela Secundaria Gregorio Luperón, el artículo estudia el contexto humanitario de esta escuela que, mientras se enfrenta a los desafíos de las nueva políticas educacionales, ofrece una educación justa para los adolescentes hispanoparlantes dominicanos y demás latinos recién llegados a Nueva York.