La enseñanza de la Petrología a partir de representaciones sencillas de bloques-diagrama. Iniciar a los alumnos y preparar una excursión
Authors
Martínez Jiménez, JaimePublisher
Universidad de Alcalá. Servicio de Publicaciones
Date
1988Bibliographic citation
Henares : revista de geología, 1988, n. 2, p. 249-254. ISSN 0214-6088
Document type
info:eu-repo/semantics/article
Access rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Al intentar desarrollar una didáctica por descubrimiento guiado, nos encontramos
más que nunca ante la necesidad de utilizar contextos apropiados para involucrar a los alumnos
en un proceso de razonamiento hipotético-deductivo. Las excursiones al campo son un buen
recurso en el sentido anteriormente apuntado; pero no resultan todo lo eficaces que quisiéramos.
En ellas, los alumnos, pasan muy rápidamente de "la excesiva simplicidad del aula" a
"la complejidad codificada del campo", por lo que es imprescindible tender un puente entre
ambos escenarios, proporcionando a los alumnos recursos que faciliten el aprendizaje en el
aula, y posibilitando un mejor aprovechamiento de las salidas al campo.
En esta comunicación se propone un mayor uso de los Bloques-Diagrama en el aula,
y se expone una estrategia didáctica para iniciar a los alumnos en el estudio de las rocas
a partir de dichos bloques. Dicha estrategia comienza con la lectura de tres situaciones
modelo, conduce a la realización de actividades complementarias, y termina iniciando a los
alumnos en el campo de las interpretaciones geológicas. In this communication it is proposed a better use of the "Blocks-Diagrams" in the
classroom and it is exposed a didactic strategy to initiate the students in the knowledge
of the rocks starting from the above mentioned blocks.
This strategy begins with the reading of three sampled situations, takes to the fulfilments
of complementary activities and ends by getting intro the f ield of geological interpretations.
Files in this item
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ensenanza_martinez_HEN_1988.pdf | 1.970Mb |
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