Hacia una enseñanza universitaria participativa y no jerarquizada : desarrollo de un método activo-solidario. Un ejemplo en la enseñanza de la Petrología

Abstract

Presentamos una experiencia didáctica realizada en la Universidad de Zaragoza con el alumnado de tercero de Ciencias Geológicas, en un curso cuatrimestral de Petralogía de Rocas Sedimentarias y Metamórficas. Pretendemos demostrar que es posible una enseñanza de calidad en la que una mayoría de los estudiantes desarrollen el máximo de sus potencialidades.

We want to presente a didactic experiment wich was carried put for a term in a course on "Exogenous and Metamorphic Rock petrology" within the third tear of Geological Studies. Our experiment tries to show the likeliness of a kind of university studies where students can have a greater share and therefore develop their full potentiality.