Posibilidades didácticas de las bases de datos en la enseñanza de las Ciencias Naturales : ejemplos de aplicación de una base de datos minerales

Abstract

Generalmente, las programaciones de Ciencias Naturales, y por ende, la Geología dedican largas sesiones prácticas a la identificación y determinación sistemática de muestras. A menudo, la clasificación de minerales constituye una actividad poco atrayente para el alumno, y que basa su aprendizaje en torno a la definición, por parte del profesor, de unas propiedades a determinar en las muestras. La observación de éstas y el empleo de unas claves sistemáticas permite la identificación deseada. Este método prima la memorización visual de unas formas y la asociación de estas a un nombre. La creciente utilización de ordenadores en los centros de enseñanza facilita la creación de ficheros informatizados. Una base de datos puede llegar a poseer todas las ventajas que ofrece una tabla de clasificación y además ofrece todos los recursos de un archivo electrónico. Pero, fundamentalmente, su utilidad radica en las posibilidades didácticas que su uso permite, y que intentaremos sistematizar a continuación.

In general, the programmes of Natural Sciences and, in particular, of Geology spend long practical sessions on sample identification and systematic determination. Mineral classification often is a boring activity for the student who bases its learning upon the mineral properties usually defined by the teacher. Sample observation and use of systematic keys allow him its identification. This metod takes priority of visual memorizing of mineral morphology and its association with a specific name. The increasing use of computers in schools makes easy to create computer files. Data bases have all the ad vantages that a classification table offers a s well as the ones of an electronic file. However, its main utility lies in its didactic possibilities which we are going to state explicitly in this paper.