Une approche basée sur la tâche

Abstract

En combinant une approche basée sur la tâche et les principes d’un apprentissage autodirigé, l’apprenant est soutenu dans ses processus d’acquisition langagière et en même temps, il apprend à gérer ses propres apprentissages. Pour une approche actionnelle… “Un des objectifs à atteindre constitue à pouvoir parler de soi quand on est à l’étranger. C’est intéressant parce que cela permet d’entrer en contact avec d’autres jeunes. Dès lors, je propose un projet fax. On pourrait chercher une école francophone, et…” “ Mais Madame, nous, on n’écrit pas de fax… ça ne nous dit rien !” Et voilà la négociation qui démarre. Finalement, les élèves proposent de faire des blogs. Pourquoi pas ? L’objectif visé reste le même, mais les élèves se sont approprié la tâche.

La combinación de un enfoque basado en la tarea y los principios de un aprendizaje autodirigido le permite al aprendiz no sólo seguir los proceso de adquisición de la lengua, sino que al mismo tiempo aprende a gestionar su propio aprendizaje. Por un enfoque activo… “Uno de los objetivos a alcanzar constituye poder hablar de uno mismo cuando se está en el extranjero. Es interesante porque permite entrar en contacto con otros jóvenes. Entonces propuse un proyecto fax. Se podría buscar una escuela francófona y…” “Pero, profesora, nosotros no escribimos faxes…¡No nos dicen nada!” Y he aquí que la negociación comienza. Finalmente, los alumnos proponen hacer blogs. ¿Por qué no? El objetivo a alcanzar es el mismo, pero los alumnos se apropian de la tarea.