A la découverte de l’autre par une approche basée sur la tâche

Abstract

Getting acquainted with a foreign culture doesn’t mean having to memorise facts about the target country. In order to solve communication problems, both cultural and linguistic, in other words in order to learn a language, the learner needs to become aware of the cultural identity of the other. It helps him to understand the person he communicates with. A task-based approach offers a methodology which enables the learner to acquire the target language and the culture in which the language is embedded in a natural way. It takes away a heavy burden from the teacher: he doesn’t have to motivate the learners, they will motivate themselves by setting and taking up authentic challenges which give them a direct impact on their own life, and by rediscovering the joy of learning.

Invitation au voyage à travers une expérience concrète. Pour se familiariser avec une culture étrangère, il ne suffit pas de mémoriser des données sur le pays d’origine. Pour résoudre des problèmes de communication, qu’ils relèvent de l’interculturel ou du linguistique, ce qui revient à apprendre la langue, l’apprenant a tout intérêt à prendre conscience de l’identité culturelle de l’autre, et ce pour mieux comprendre celui avec qui il communique. L’approche orientée vers la tâche offre une méthodologie qui amène l’apprenant à acquérir une langue cible et la culture dans laquelle celle-ci est ancrée, de façon naturelle. Elle enlève un lourd fardeau du prof, qui n’a plus à motiver ses élèves, ils se motiveront euxmêmes en se lançant des défis authentiques qui leur donnent un impact direct sur leur propre vie, et en redécouvrant la joie d’apprendre.