E-eleando - Núm. 26, 2022
http://hdl.handle.net/10017/52831
E-eleando - N26, 20222024-03-29T00:56:18ZEl tratamiento de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza/aprendizaje a aprendientes de ELE, con especial atención a los de lengua francesa
http://hdl.handle.net/10017/52832
El tratamiento de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza/aprendizaje a aprendientes de ELE, con especial atención a los de lengua francesa
Crespo Carrillo, Lucía
Esta monografía pretende analizar la presencia de la ironía
como elemento pragmático en la enseñanza de ELE. Partiendo de una de definición de la ironía dentro de la pragmática, las competencias lingüísticas con las que se relaciona
directamente, sus características e indicadores y su función
en la lengua española, se determina la relevancia de este
fenómeno a la hora de dominar la lengua española e integrar al aprendiente dentro de la comunidad nativa. Una
vez establecida dicha relevancia, se pasa a buscar dentro
de los recursos existentes de enseñanza de ELE la presencia de la ironía, la manera de presentarse esta y la metodología utilizada para su enseñanza. La última parte busca
hacer una comparativa del fenómeno irónico en español y
en francés para analizar cómo podríamos acercarnos a un
público concreto, el aprendiente francófono. Finalmente,
se proponen nuevas estrategias, metodologías y vías de
investigación que refuercen la demostrada necesidad de
enseñar la ironía con éxito.
2022-01-01T00:00:00Z