Linred - Número 16, 2018-2019
http://hdl.handle.net/10017/34178
Linred - Núm. 16, 2018-20192024-03-28T15:05:37ZAlternancia locativa en español: rasgos aspectuales y estructuras eventivas
http://hdl.handle.net/10017/38128
Alternancia locativa en español: rasgos aspectuales y estructuras eventivas
Agenjo Recuero, Dolores
Este trabajo sobre la alternancia locativa transitiva (ALT) se centra en dos objetivos: revisar las principales hipótesis aspectuales sobre el fenómeno y realizar una clasificación aspectual de los verbos españoles en él implicados. Los resultados de nuestro análisis nos han permitido obtener las siguientes conclusiones: (I) las hipótesis basadas en criterios aspectuales no proporcionan una explicación adecuada de la ALT, al menos por lo que concierne al español, (II) la afectación compartida y simultánea de los dos objetos implicados en la ALT constituye, para el español, una descripción más adecuada del fenómeno que la proporcionada por la teoría de la afectación total, y (III) la diversidad aspectual de los verbos españoles implicados en la ALT impide basar en sus rasgos aspectuales la capacidad para el fenómeno.; In this paper, we pursue the following objectives: to perform a critical review of aspectual hypotheses about transitive locative alternation (TLA), and to analyze the aspectual classes to which Spanish verbs involved in the phenomenon belong. Results of our research allow us to reach the following conclusions: (I) concerning to Spanish language, hypotheses based on aspectual criteria do not provide an adequate explanation of TLA; (II) a shared and simultaneous affectedness of two objects involved in TLA allow a best description of the phenomenon for Spanish than that provided by the holistic affectedness; (III) given the aspectual diversity in Spanish verbs involved in TLA, we can not derive from their aspectual features the ability for the phenomenon.
2018-01-01T00:00:00ZUna propuesta didáctica para mejorar la competencia pragmática de estudiantes a través de la atenuación
http://hdl.handle.net/10017/37016
Una propuesta didáctica para mejorar la competencia pragmática de estudiantes a través de la atenuación
Magraner Mifsud, Àngela
En este trabajo se evalúa la competencia pragmática de alumnos de 4º de la ESO a partir del análisis de un corpus de muestras escritas que recogen diversas situaciones comunicativas propuestas a los
estudiantes. Para llevar a cabo dicha evaluación se ha diseñado un sistema basado en el mayor o menor uso de la estrategia pragmática de la atenuación en el que se establecen tres niveles de adecuación pragmática:adecuado, inadecuado por defecto e inadecuado por exceso. Los resultados del estudio dan cuenta, por un lado, de la idoneidad de la atenuación como herramienta indicadora de la competencia pragmática en los estudiantes, y por otro lado, muestra las carencias y puntos débiles de los estudiantes en el desarrollo de este fenómeno pragmático. A partir de estos resultados, se ha diseñado una propuesta didáctica para el desarrollo de las estrategias de atenuación y su uso adecuado en estudiantes de este nivel de estudios. En concreto, se pretende promover su competencia pragmática en cuanto a la producción e interpretación de enunciados en contextos específicos.; In this paper, the pragmatic competence of students attending the fourth year of secondary education in
Spain (equivalent to 10th grade) is evaluated. The study in issue focuses on the analysis of a corpus
formed by written samples that include various communicative situations proposed to the students. In
order to carry out this evaluation, a system based on the greater or lesser use of the pragmatic strategy of
mitigation has been designed with the establishment of three levels of pragmatic adequacy: adequate,
inadequate by default and inadequate by excess. The results of the study state, on the one hand, the
suitability of the mitigation as an indicator of the pragmatic competence among students and, on the
other hand, the deficiencies and weak points of students in the development of this pragmatic phenomenon. Based on these results, a didactic proposal has been designed for the development of
mitigation strategies and their appropriate use in students attending the level under consideration. It
specifically aims to promote its pragmatic competence in terms of the production and interpretation of
statements in specific contexts.
2018-01-01T00:00:00ZEl reino del lenguaje. Traducción de Benito Pérez Ibáñez [Reseña de libro]
http://hdl.handle.net/10017/37015
El reino del lenguaje. Traducción de Benito Pérez Ibáñez [Reseña de libro]
Laborda Gil, Xavier
Reseña del libro "El reino del lenguaje. Traducción de Benito Pérez Ibáñez" de Tom Wolfe
2018-01-01T00:00:00ZFormación de palabras y enseñanza del español LE/L2 [Reseña de libro]
http://hdl.handle.net/10017/37014
Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 [Reseña de libro]
Marcos Miguel, Nausica
Reseña del libro "Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2" de David Serrano-Dolader
2018-01-01T00:00:00Z