CIEEDU - Ponencias, comunicaciones, etc.CIEEDU - Ponencias, comunicaciones, etc.http://hdl.handle.net/10017/421062024-03-28T13:59:30Z2024-03-28T13:59:30Z'Educación en Museos' para el Grado en Magisterio de Educación de la Universidad de AlcaláGarcía Esteban, Elenahttp://hdl.handle.net/10017/593562024-01-19T14:02:29Z2023-05-11T00:00:00Z'Educación en Museos' para el Grado en Magisterio de Educación de la Universidad de Alcalá
García Esteban, Elena
En la actualidad, en España existen más de 1600 museos y colecciones museográficas a lo largo de todo el territorio nacional, además de una cantidad ingente de bienes de interés cultural, artístico y patrimonial, lo que produce, sin duda, que estas instituciones y/o los elementos culturales presentes en ellas, puedan resultar en sí mismos productos de enorme riqueza personal y colectiva, y de gran interés pedagógico para la formación universitaria del futuro profesorado, que a su vez, podrán utilizar como recurso y fuente primaria de transmisión educativa en sus propias aulas. A partir del curso 2018-2019, se incorporó la nueva asignatura optativa 'Educación en museos' para el Grado en Magisterio de Educación Primaria y Doble Grado en Magisterio de Educación Infantil y Primaria, dentro de la Mención en Artes de la Universidad de Alcalá, perteneciente al Departamento de Ciencias de la Educación, dentro del Área de conocimiento de Didáctica de la Expresión Plástica y Visual, impartida en la Facultad de Educación, situada en el campus de Guadalajara, para -según la Guía Docente "contribuir al conocimiento, comprensión, valoración, respeto y transmisión del arte y del patrimonio cultural, demostrando que es posible enseñarlo y aprenderlo, creado un diálogo entre, arte-educación-museo, en diferentes direcciones, acorde a las necesidades del mundo contemporáneo". Esta presentación pretende exponer la situación y estado de esta materia a lo largo de estos cinco años de existencia continua entre los años 2018- 2023, mostrando sus objetivos, contexto y sujetos implicados, contenidos, evaluación, estrategias de enseñanza y aprendizaje bajo metodologías de educación artística, educación patrimonial y educación en museos, con especial atención a los museos provinciales, municipales o universitarios de la ciudad en la que se inserta, como son el Museo de Guadalajara, el Museo Francisco Sobrino, y el Museo Antonio Molero. También se apuntan algunos de los resultados obtenidos en estos años como las exposiciones artísticas de trabajos de estudiantes, Proyectos de Innovación docente, publicaciones e investigaciones relacionadas, Trabajos Fin de Grado y una Tesis doctoral. Como conclusión, se reflexiona acerca del logro de los objetivos ofertados y alcanzados en la asignatura, así como de las posibles propuestas de mejora y previsión futura que podría haber con los cambios de los Planes de estudio de Magisterio.
I Congreso Internacional Arte y Contexto Social: Encuentro para un diálogo transversal de las Artes, 11/05/2023-12/05/2023, España
2023-05-11T00:00:00ZPromoción de las artes plásticas en España. El área de CulturaGarcía Esteban, Elenahttp://hdl.handle.net/10017/557302023-12-14T15:31:02Z2022-02-08T00:00:00ZPromoción de las artes plásticas en España. El área de Cultura
García Esteban, Elena
I Congreso Internacional de pensamiento, cultura y sociedad. Proyecto Logos, Universidad de Córdoba, 08/02/2022, Cordoba, España
2022-02-08T00:00:00ZApplication of the Illustrated Didactic Guide of Guadalajara Museum in Blended Higher EducationGarcía Esteban, Elenahttp://hdl.handle.net/10017/549902023-12-14T15:31:06Z2021-01-01T00:00:00ZApplication of the Illustrated Didactic Guide of Guadalajara Museum in Blended Higher Education
García Esteban, Elena
This article describes and analyses the
application in blended mode of «La Guía Didáctica
Ilustrada del Museo de Guadalajara» ("Illustrated Didactic
Guide of Guadalajara Museum") Spain, in the course
Museums Education, as part of the Degree in Primary
Education at University of Alcalá (UAH). This
educational resource was used as a teaching innovation
project to allow students know, interpret and create new
didactic resources from the heritage of museums taking
as a sample Guadalajara regional museum. For this
purpose, various methods of artistic and heritage
education have been used including blended teaching and
learning, which combined face-to-face and online classes
in different phases and activities. In addition,
communication and information technologies and social
networks have been used for the creation, dissemination
and interaction among students. The results obtained
have proven to be very positive as the strategies used seem
to have increased students ́ motivation, fluency,
communication and visibility of their work online.
Este documento se considera que es una ponencia de congresos en lugar de un artículo en revista.
2021-01-01T00:00:00ZAplicación de los planteamientos del DUA en la enseñanza de la segunda lengua: la implicación como motor del aprendizajeCanabal García, CristinaGarcía Campos, M. Doloreshttp://hdl.handle.net/10017/496802023-12-14T15:31:06Z2021-09-17T00:00:00ZAplicación de los planteamientos del DUA en la enseñanza de la segunda lengua: la implicación como motor del aprendizaje
Canabal García, Cristina; García Campos, M. Dolores
Jornada Internacional de lengua, emoción e identidad. Alcalá de Henares, 17 de Septiembre 2021
2021-09-17T00:00:00Z