%0 Journal Article 
%A Barrios Espinosa, María Elvira
%T Motivación en el Aula de Lengua Extranjera
%D 1997
%U http://hdl.handle.net/10017/917
%X En la actualidad existe el consenso casi unánime de que los factores afectivos
inciden en la adquisición de una lengua extranjera. Sin embargo, la investigación
de tales variables resulta complicada, especialmente debido a cuestiones de
identificación y medición. Un repaso a los estudios en este campo nos descubre
que la mayor parte de la investigación se ha ocupado de las predisposiciones, las
actitudes o motivaciones que el alumno trae consigo a la situación de aprendizaje,
mientras que las reacciones afectivas al propio proceso de aprendizaje han recibido
menor atención. El presente artículo se centra en las implicaciones que pueden
derivarse -algunas de manera indirecta- de los resultados de investigaciones y de
la pedagogía educativa en relación al modo en que el profesor puede mejorar las
condiciones afectivas en el aula de lengua extrajera.

%K Humanidades
%K Humanities
%K Filología hispánica
%K Spanish philology
%~ Biblioteca Universidad de Alcala