%0 Journal Article 
%A Han, Xinyi
%T Pensamiento, cultura y lenguaje en la enseñanza-aprendizaje de ELE en el caso de los sinohablantes
%D 2023
%@ 2530-7606
%U http://hdl.handle.net/10017/55654
%X En el presente trabajo se revisa la relación entre cognición,
cultura y lenguaje y se aplica esta a la enseñanza-aprendizaje
de ELE en el caso de los alumnos chinos, tomando como punto de partida el supuesto de que pensamiento, cultura y lenguaje son herramientas de cognición. Conocer las diferencias
cognitivas entre los hablantes chinos y españoles, si es que
existieran, servirá para enseñar y aprender el español con una
mayor eficiencia. Para ello, en este trabajo, se ha comparado
el sistema cuantificativo español con el clasificativo chino, lo
que ha conducido a las hipótesis de la posible existencia de
una base cognitiva común subyacente a ambos sistemas lingüísticos. La parte teórica se ha basado en el pensamiento de
figuras de la filosofía del lenguaje (Wilhelm von Humboldt), la
antropología lingüística (Edward Sapir y Benjamin L. Whorf )
y la lingüística cognitiva (Pedrosa, Álvarez González, Gomila,
Anna Wierzbicka, Dan Slobin, Llopis García, Ruiz Campillo y
Castañeda Castro). En la parte más aplicada, se ha recurrido
a los estudios sobre los elementos clasificativos chinos y los
cuantificativos españoles, realizados principalmente por Ni,
Liu, Marco Martínez y Rovira Esteva.
%~ Biblioteca Universidad de Alcala