%0 Journal Article 
%A Olivares Berlanga, Ismael
%T Simetrías y asimetrías entre teoría y práctica docente
%D 2020
%U http://hdl.handle.net/10017/51287
%X La distancia entre teoría y práctica en la docencia es una problemática existente y palpable en todo nuestro sistema educativo. Este estudio surge de esta problemática y pretende aunar las experiencias y opiniones de distintos docentes que comparten un contexto prácticamente similar, estructurando una fundamentación teórica sólida y actual para así situar esta práctica en un marco teórico-contextual centrado en el campo semiótico, epistemológico y político. Este trabajo se centra en los aspectos cualitativos que diferencian a un profesional de otro y aprovechar estos aspectos para enriquecer una futura práctica docente, para así valorar las propuestas de otros y trabajar referenciando una práctica propia en ejemplos de distintos educadores/as. Cuantos más puntos de vista tengamos, más conciencia sobre la realidad docente y las problemáticas educativas tendremos, porque sin pedagogía no hay docencia, pero sin docencia no hay pedagogía.

%K Aprendizaje
%K Arte
%K Semiótica
%K Epistemología
%K Currículum oculto
%K Cualitativo
%K Equipo docente
%K Comunidad educativa
%K Desarrollo integral
%K Apprenticeship
%K Art
%K Semiotics
%K Epistemology
%K Hidden curriculum
%K Qualitative
%K Teaching team
%K Teaching community
%K Integral development
%K Educación
%K Education
%~ Biblioteca Universidad de Alcala