%0 Journal Article 
%A Vigil Catalán, José Rafael
%T Estudio de investigación-acción sobre la aplicación del modelo Flipped Classroom en las asignaturas de Matemáticas II y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II de 2 o  de bachillerato

%D 2021
%@ 1577-0338
%U http://hdl.handle.net/10017/50067
%X Se presenta un estudio de Investigación-Acción
en el que se analiza el impacto que ha supuesto
la implementación del modelo Flipped Classroom
(“Aula invertida”) en la enseñanza de las asignaturas de Matemáticas II y Matemáticas aplicadas
a las Ciencias Sociales II en el segundo curso
de bachillerato. En el estudio se analizan los
resultados obtenidos por los alumnos en ambas
asignaturas, así como en la EvAU (Evaluación
para el Acceso a la Universidad). Este modelo
sitúa al alumno en el centro de su proceso de
aprendizaje y cambia el papel del profesor dentro del aula. Su implantación plantea ventajas e
inconvenientes, por lo que se trata de evaluar los
resultados finales a través de cinco años de experiencia y extraer unas conclusiones que puedan
ser aplicadas en otras situaciones similares. Los
resultados obtenidos manifiestan una mejora en
los resultados académicos de los alumnos que,
sin ser significativa, constatan que el modelo
favorece la optimización y aprovechamiento del
tiempo de clase y mejora claramente la atención
a la diversidad del alumnado.

%K Investigación-acción
%K Flipped Classroom
%K Aula invertida
%K Matemáticas
%K 2º de bachillerato
%K Action-research
%K Flipped Classroom
%K Mathematics
%K 2nd of upper secondary school
%K Ciencias sociales
%K Social sciences
%K Educación
%K Education
%~ Biblioteca Universidad de Alcala