%0 Journal Article 
%A Gabarrón Pérez, Ángel
%T La competencia ortoépica y su vinculación con las competencias fonológica y ortográfica en la enseñanza de lenguas extranjeras

%D 2021
%@ 1577-0338
%U http://hdl.handle.net/10017/50046
%X El Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (en adelante MCERL) y su actualización, el Volumen Complementario con Nuevos Descriptores, recogen las competencias
necesarias para el desarrollo de las destrezas
orales y escritas en una lengua extranjera, entre
ellas la competencia ortoépica, que relaciona
directamente ambas destrezas, quedando definida en el MCERL como la correcta pronunciación de una lengua partiendo de su forma
escrita (Consejo de Europa, 2002; p. 115). No
se debe hacer ningún análisis de dicha competencia sin establecer una relación coherente
con las competencias fonológica y ortográfica.
Así pues, la competencia ortoépica podría ser
considerada como el resultado de la fusión de
ambas competencias en una sola, cuyo dominio permite que el hablante aprendiz sea capaz
de descodificar las relaciones entre sonidos y
grafías y leer correctamente palabras, oraciones y textos en la lengua meta. El presente artículo pretende analizar dicha relación y el papel
de la competencia ortoépica en la enseñanza
de lenguas extranjeras. Finalmente, se analizarán las actividades propuestas en el MCERL y
las estrategias descritas en el documento para
el desarrollo de la misma.

%K Competencia ortoépica
%K Competencia fonológica
%K Competencia ortográfica
%K MCERL
%K Enseñanza de lenguas extranjeras
%K Orthoepic competence
%K Phonological competence
%K Orthographic competence
%K CEFR
%K Foreign language teaching
%K Ciencias sociales
%K Social sciences
%K Educación
%K Education
%~ Biblioteca Universidad de Alcala