%0 Journal Article 
%A Prieto Martín, Alfredo
%A Díaz Martín, David
%A Monserrat Sanz, Jorge
%A Barbarroja Escudero, José
%T La medición del impacto de las innovaciones metodológicas sobre los resultados de la docencia universitaria
%D 2020
%U http://hdl.handle.net/10017/43214
%X El estudiodel impacto de las innovaciones educativas sobre el aprendizaje producido en las  asignaturas  universitarias,  requiere  medir  los  efectos  del  cambio  metodológico  sobre  diversas variables  asociadas  a  la  mejora  del  aprendizaje.  En  esta  revisión  mostramos  e  ilustramos  cómo realizar una serie de medidas sobre algunas de estas variables: la implicación de los alumnos en la asignatura, el tiempo de estudio de los alumnos, el rendimiento académico (cuantificando las tasas de éxito y de fracaso), el aprendizaje (calificaciones medias obtenidas en las pruebas de evaluación del aprendizaje). El impacto sobre estas  variables  puede  cuantificarse por  el tamaño de  efecto (g) que  relaciona  el  nivel  de  cambio  observado  en  la  variable  de  estudio  con  respecto  a  su  nivel  de variación inicial estimado por su desviación estándar. Finalmente, desde la perspectiva del alumno es   importante   conocer   cuál   es   su   percepción   y   valoración   sobre   el   cambio   metodológico experimentado. En esta revisión aportamos ejemplos de casos que ilustran cómo pueden estudiarse los efectos del modelo de aula invertida sobre la implicación, el aprendizaje y la valoración de los alumnos sobre el cambio de metodología de enseñanza y el aprendizaje y mostramos los resultados que hemos obtenido. Utilizando estas metodologías demostramos que la puesta en práctica del aula inversa  en  asignaturas  universitarias  estimula  el  trabajo  de  los  alumnos,  aunque  usualmente  se requieren  2-3  años  de  práctica  para  vencer  la  resistencia  estudiantil  inicial  y  lograr  su  máximo impacto sobre el rendimiento académico, el aprendizaje y la apreciación de su valor por los alumnos.aula inversa, implicación estudiantil, rendimiento académico, tamaño de efecto, aprendizaje activo, implicación estudiantil, motivación, gamificación.

%K Aula inversa
%K Implicación estudiantil
%K Rendimiento académico
%K Tamaño de efecto
%K Aprendizaje activo
%K Implicación estudiantil
%K Motivación
%K Gamificación
%K Adaptive Flipped Classroom
%K Student Engagement
%K Academic Performance
%K Effect Size
%K Active Learning
%K Motivation
%K Gamification
%K Medicina
%K Medicine
%K Enfermería
%K Nursery
%K Fisioterapia
%K Deportes
%K Sports
%K Physical therapy
%~ Biblioteca Universidad de Alcala