%0 Journal Article %A Valiente Jiménez, M. José %T La progresión de los "savoirs" y de los "savoirs-faire" en los manuales para "débutants" %D 1992 %U http://hdl.handle.net/10017/4239 %X La reforme de l'enseignement constitue un défi pour le professeur de français. Le "Diseño Curricular Base" (D.C.B.) s'avère insuffisant comme point de repère, notamment en ce qui concerne la progression pour les débutants. Pour aborder ce probléme, nous partons d'une revisión conceptuelle du terme "Progression"; par la suite, nous analysons trois manuels pour l'enseignement du français, adressés à un public débutant, du point de vue du binôme progression pragmatique/progression grammaticale. Nous constatons l'ordre aléatoire des "savoir-faire" face á l'ordre rigide des "savoirs". Nous proposons quelques indications, susceptibles d'aider les professeurs à réfléchir sur ces concepts, afin de pouvoir les utiliser plus consciemment et d'une façon plus efficace. %K Humanidades %K Filología hispánica %K Humanities %K Spanish philology %~ Biblioteca Universidad de Alcala