%0 Journal Article 
%A Gamella González, David
%T El acierto de las equivocaciones: Aportaciones de la neurociencia cognitiva al proceso de aprendizaje

%D 2019
%@ 1577-0338
%U http://hdl.handle.net/10017/40827
%X Las nuevas técnicas de neuroimagen nos están
permitiendo explorar con gran precisión el comportamiento cerebral humano a nivel anatómico y
electromagnético. Desde la creación del “Proyecto
Brain” auspiciado por Obama (2001) la investigación neurocientífica en todo el mundo está
aportando enfoques innovadores, que cuando
son observados desde el prisma de la educación,
adquieren si cabe, una relevancia mayor de cara a
desarrollar metodologías de aprendizaje que operen a favor de la mecánica operacional de nuestro
cerebro. De esto se deriva la necesidad de reacondicionar las estructuras educativas para facilitar el
desarrollo de una pedagogía coherente con las
evidencias científicas.
Nuestro objetivo es analizar cuál es el modelo
predominante en el sistema educativo ante la
gestión de fallos para poder definir así un modelo
de enseñanza más eficiente. Para ello comparamos dichas dinámicas con las aportaciones que
la neurociencia cognitiva nos ofrece. Con ello establecemos la influencia que puede llegar a tener
una visión negativa de los errores para las futuras
experiencias de aprendizaje. Las conclusiones se
construyen desde en el principio de que nuestro
cerebro necesita errar para establecer de forma
correcta el aprendizaje y que por tanto, evitarlos,
entenderlos como algo negativo, dificulta la adquisición de esta capacidad y de la búsqueda de
situaciones nuevas que requieran el manejo del
binomio ensayo y error en todos los ámbitos de
la vida

%K Ciencias sociales
%K Educación
%K Education
%K Social sciences
%~ Biblioteca Universidad de Alcala