%0 Journal Article 
%A Escribano-Miralles, Ainoa
%T Utilización del patrimonio para el aprendizaje de la historia en educación infantil. Experiencia educativa“¡Esta clase es un Museo!”

%D 2015
%@ 1577-0338
%U http://hdl.handle.net/10017/25907
%X Entre las temáticas que se suelen trabajar en
ciencias sociales para Educación Infantil el paso
del tiempo y patrimonio cultural son las menos
trabajadas. Las causas principales son que Piaget
postulaba que el niño de Infantil era incapaz
de comprender la historia y la importancia de
las manifestaciones artísticas. Autores especializados
en la didáctica de las ciencias sociales
han demostrado a través de investigaciones y
propuestas prácticas que el tratamiento de la
historia en Educación Infantil es posible (Cooper,
2002; Miralles y Molina, 2011). Con el fin de
ahondar un poco más en el tratamiento de la historia
en Educación Infantil se propone diseñar,
aplicar y evaluar una propuesta didáctica para
la enseñanza de la historia, en la que se use el
patrimonio cultural y se tenga en cuenta todo el
espacio del aula. La propuesta se lleva a cabo en
un colegio de Murcia con 21 alumnos del curso
de 5 años de EI. Demuestra se puede trabajar
la historia utilizando el patrimonio cultural dentro
de un proyecto que englobe el espacio del aula
y el museo.

%K Patrimonio cultural y museo
%K Historia
%K Ciencias Sociales
%K Educación infantil
%K Cultural heritage and museum
%K History
%K Social Sciences
%K Preschool
%K Ciencias sociales
%K Educacion
%K Education
%~ Biblioteca Universidad de Alcala