%0 Journal Article 
%A Canga Alonso, Andrés
%A Arribas García, Mario
%T The benefits of CLIL instruction in Spanish students’ productive vocabulary knowledge
%D 2015
%@ 1989-0796
%U http://hdl.handle.net/10017/25338
%X Este artículo pretende (i) analizar el vocabulario productivo de 101 estudiantes españoles de inglés como
lengua extranjera de 4º de ESO en dos centros de educación secundaria situados en el norte de España en
dos tipos de instrucción AICLE y no-AICLE y (ii) comparar los resultados obtenidos por los
participantes de acuerdo con su sexo. Para medir el vocabulario productivo de los estudiantes se utilizó
la versión paralela del Productive Vocabulary Levels Test (PVLT) (Laufer & Nation, 1995, 1999). Los
resultados muestran que los alumnos AICLE obtienen puntuaciones significativamente mejores que sus
compañeros no-AICLE siendo el tamaño del vocabulario productivo en ambos grupos inferior a 1000
palabras. En lo que respecta a las diferencias en cuanto al sexo no se constatan diferencias significativas
entre los chicos y las chicas. Estos resultados parecen indicar que el enfoque AICLE resulta beneficioso
para el aprendizaje del vocabulario productivo en una lengua extranjera.

%K Sexo
%K No-AICLE
%K AICLE
%K Vocabulario productivo
%K Educación secundaria
%K Sex differences
%K Non-CLIL
%K CLIL
%K Productive vocabulary
%K Secondary education
%K Filología
%K Philology
%~ Biblioteca Universidad de Alcala