%0 Journal Article 
%A Gómez Fernández, Roberto
%T El trilingüismo idealizado y el uso de lenguas no oficiales en la escuela luxemburguesa

%D 2015
%@ 1889-5425
%U http://hdl.handle.net/10017/23423
%X El objetivo de la presente investigación es explorar y comprender
mejor el uso de las lenguas no oficiales en el aula de la escuela pública
luxemburguesa. Esta escuela, así como el país, está construida a
través de un discurso de multilingüismo y multiculturalismo inherente
a su historia y a su actualidad. Este artículo pretende ir más allá
explorando cómo profesores plurilingües afrontan la realidad del
aula cuando tienen un recién llegado que solo habla portugués.
Además, se explora una modificación en el trato hacia la diversidad
cuando a lo largo del curso académico se produce un cambio de profesor.
A partir de los datos aquí analizados, se puede inferir, entre
otros, que un sistema multilingüe no tiene por qué ser un sistema
abierto a las lenguas, pudiendo ser también un sistema que interpreta
el trilingüismo del país como un sistema monolingüe. Una mayor
apertura a las lenguas y una menor compartimentación de las mismas
por parte de los profesores serían unas de las claves a considerar para
el futuro en un sistema educativo como el luxemburgués.

%K Lenguas no oficiales
%K Trilingüismo
%K Luxemburgo
%K Apertura a las lenguas
%K Lusófonos
%K Etnografía
%K Non-official languages
%K Trilingualism
%K Luxembourg
%K language awareness
%K Lusophones
%K Ethnography
%K Lingüística
%K Linguistics
%K Sociología
%K Sociology
%~ Biblioteca Universidad de Alcala